Executive Dysfunction – Papa und begraben

Carmen D. Lade

Letzte Woche habe ich den Rucksack meiner 11-Jährigen ausgemistet.

Halte mich fest.

Die Erfahrung hat mich erschüttert, und das nicht nur auf die typische „Mittelschüler sind ekelhaft“-Weise (obwohl er es definitiv ist). Es hat mir tatsächlich Sorgen um seine Zukunft gemacht.

Als bei Detective Munch ADHS diagnostiziert wurde, @momandbegraben und ich wurde in sogenannte „exekutive Funktionen“ eingeführt, dh anpassungsfähiges Denken, Planen, Selbstkontrolle, Selbstkontrolle, Arbeitsgedächtnis, Zeitmanagement und Organisation.

Wir haben gelernt, dass ADHS jene Fähigkeiten beeinträchtigt, die für die alltägliche Selbstregulierung, die die meisten von uns als selbstverständlich ansehen, unerlässlich sind. Leider haben wir offensichtlich nicht gelernt, wie gentleman sie unterrichtet.

Dieses Foto zeigt nur einige der Papiere, die ich zusammengeknüllt, gefaltet und voller Krümel in seiner Tasche gefunden habe: Hausaufgaben, Arbeitsblätter für den Unterricht, sogar aktuelle Informationen, die er uns mitteilen sollte. (Das war natürlich das erste Mal, dass wir sie gesehen haben!)

Das war noch nicht einmal annähernd alles. Bevor ich das Foto gemacht habe, hatte ich bereits eine Tonne weggeworfen, 6 Monate an ekligen Snackrückständen entsorgt und alles Nötige in seinen Ordner gesteckt.

Ja, er hat einen Ordner. Wir haben ihm im September einen gekauft, weil Hefter zur Grundausstattung für den Schulanfang gehören – und weil wir wissen, dass eine gute Organisation für ein ADHS-Form sowohl von größter Bedeutung als auch problematisch ist.

Wir hätten wissen müssen, dass ein Ordner keine Probleme lösen würde, so wie es uns nicht schneller aus der Tür bringt, ihn wiederholt daran zu erinnern, seine Morgenaufgaben zu erledigen, und wie es nicht hilft, ihn dafür zu schelten, dass er diese Dinge vergessen hat entweder. Wir brauchen neue Werkzeuge.

Bei ihm wurde vor vier Jahren ADHS diagnostiziert (hören Sie sich an, wie meine Frau und ich den Weg zu dieser Diagnose besprechen in meinem Podcast) und es gibt immer noch viele Dinge, mit denen wir uns schwer tun. Ich mache mir oft mehr Sorgen um die emotionalen Aspekte (Angst, geringes Selbstwertgefühl) als um die bekannten Konzentrations-/Hyperaktivitätsfaktoren – und dann öffne ich seinen Rucksack.

Das Beängstigende daran ist: Es wird nur noch schwieriger.

Während er in der Schule vorankommt, wird es noch wichtiger sein, seine Scheiße beisammen zu haben. Irgendwann muss er alles alleine schaffen – seinen Stundenplan, seine Schulaufgaben. Umso wichtiger ist es, dass wir ihm jetzt beim Erlernen dieser Fähigkeiten helfen.

Ich denke, ich fange damit an, ihn dazu zu bringen, seinen eigenen Rucksack zu reinigen.

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